周六，宜记录美好。

傍晚时分，找来几个小孩儿听写课后字词。本来打算在教室门口找个地儿，突然想起那条能看到落日的走廊。于是决定换个地方，也换种心情。

(资料图片仅供参考)

小孩儿们一字排开，大片金黄的光倾泻到他们身上，“努力的人原来真的会发光。”我情不自禁地感慨。

本来被我喊出来抽查听写，想来心里应该是不大痛快的。但是当听写和晚霞相遇，枯燥的学习一下子就变得浪漫起来。

在第二天的随笔中，一鸣同学写到：

我见过所有的晚霞，都没有昨日默写时见到的美。

身边是一起奔赴未来的人，窗外是一片盛大的灿烂。

是晚霞，是校园，也是永远的青春。

晚自习第三节，小孩儿们正在写作业，突然一片漆黑——停电了。

哈哈~想不到吧，停电这种剧情，在学校依然还会上演。教室里先是一片快乐地欢呼声，但很快就被作业的发愁声所替代。

有小孩儿从书包里迅速地找出自己带的小手电，旁边的同学立刻凑了过来，大家围在一起。我打开手机上的手电筒放到讲台上，在黑暗中倒也是异常地明亮。就这样孩子们拿出小手电，聚在一堆，奋笔疾书，看上去居然比平时的自习课还要专注。

最近在狂练议论文的李禹翰写了一首诗：

停电的夜

写作文的夜

在微弱的灯光中

励志的作文越写越励志

杨迪妮也在诗里提到了这次停电：

比如漆黑的教室

比如奋笔疾书的微光

我就觉得世界是公平的

失去了一些东西之后

会有新的幸福来拥抱你

当落日的晚霞、被老师抽查的默写、停电的夜晚被写进诗里时，居然有种壮美的感动在里面。

当落日的余晖洒进校园的长廊，黄昏的晚霞落在少年的书本上时，没有烟火，只有光和希望。

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